托管商业模式下的教育实体压力重重

很多双职工家庭和三口之家的父母无法兼顾工作和孩子的课后教育，于是托管班应运而生，在各个学校的周边遍地开花。作为一个新兴的行业，其发展显得压力重重。

应是学校教育的补充而非替代

为了方便吸收生源，托管班往往开在学校的附近，在一定程度上可以说，托管班是依托学校而存在的，自然和学校、教师、学校教育有千丝万缕的联系，但因为身份不同，托管班难免气短。

陈娟是一家教育集团托管部的负责老师，该托管部开在某小学旁边，该小学某些老师会指定班上的学生到她的托管班。工作能得到学校老师的认同，我们很高兴。然而，因为我们是商业机构，他们的推荐可以给我们带来收益，却给我们莫大的压力。为了托管班学生的课后作业问题，陈娟多次被学校的老师叫到学校，询问为什么学生的作业没有做好。他的意思是说，我把学生叫到你那里，你就要负责教好，但我们毕竟是托管，是辅导而不是教学。

很多托管班都遇到过这样的情况。虽说托管班也是教育实体，但毕竟两者分工不同，教授课业是学校的责任，而托管班只是辅导学生理解课堂内容，托管班对学校的依赖不能成为教学任务外放的推手。

被称老师却未获得相应尊重

同样从事教育工作，但因为商业模式的运营，托管班老师并没能像学校教师一样获得相应的尊重。

边玲是一名80后，在一家托管中心担任老师，她觉得自己其实更像一个保姆。现在的学生都是独生子女，在完成课后作业时对托管老师比较依赖，遇到学习困难时往往先想到老师来教，而不是自己思考。我们一般都是引导，让学生可以理解题目，通过做题掌握教学内容，但有的学生并不能理解我们的苦心，反而说你不教我，我家交钱给你干嘛。对于学生的无心之语，边玲并不在意，而家长的不理解让她更无奈。因为我们是商业机构，家长交了钱希望有效果合情合理，但我们主要还是辅导，并不能代替学校教学，如果家长对我们的工作不理解，在一定程度上助长了学生对托管老师的依赖，有弊无益。

□记者杨丽

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